▍来源 | 网络
▍编辑 | 赵琳
你是不是平时忙着天天接送孩子上下学，没有更多时间和孩子好好待在一起呢？
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近日，泰国有一位网友在自己的Facebook上发表了这样一组照片，一群日本孩子在泰国清迈机场候机时，安安静静、非常默契地一人手捧一本图书在认真地读。
随后，几篇名为《日本学生在清迈机场的惊人一幕！中国人沉默了......》、《日本这个国家为什么让人感觉到可怕？》的热文在网上迅速扩散，这些日本孩子的读书行为赢得网友一片激赞。
今年北京高考理科头名周展平来自人大附中，其总分为715分，语文单科成绩141分。
他表示，对名著的阅读能引人思考，看得多了，思考的维度就慢慢多了，思考的深度也慢慢有了，对试卷上的阅读理解的分析能力也就不知不觉地培养了出来。周展平最喜欢去的地方是图书馆，尽管高中课业繁重，他还是坚持只要有空，每天中午都要去学校图书馆。“
12年创作40本获奖童书、孩子见了就尖叫的美国“故事大王”莫·威廉斯除了是位天才作家，更是一位已经和女儿一起读书14年的好爸爸！
他把女儿带上阅读道路有一些独特的秘诀。和孩子一起读书的时候，他喜欢大喊大叫，发出各种噪音，手舞足蹈让自己变得滑稽可笑。孩子看到他这么喜欢这本书，自然也会觉得阅读很酷。他甚至会在给孩子念书时，故意读错，让孩子来纠正他，培养孩子的专注意识。
别人家的孩子这么爱读书，这么会读书，我们自家的孩子呢？
今天，小编与你分享带孩子读书的10大技巧，快点收藏起来吧！
精心挑选书籍，激发孩子的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，喜爱阅读的人总会手捧书卷、爱不释手。陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”兴趣的培养，越早越好。在孩子没有养成良好的阅读习惯之前，爸爸妈妈们可以先根据自家孩子的年龄阶段和兴趣爱好，精心挑选趣味性足的绘本给孩子读，增加读书对孩子的吸引力。
多带孩子去书店和图书馆，培养阅读习惯
德国的一项研究表明，一个人在13岁最迟15岁前如果没养成阅读的习惯和对书的感情，那么他今后的一生中，将很难再从阅读中找到乐趣，阅读的大门可能会永远对他关闭。阅读习惯与其他良好习惯一样，应当早早培养。爸爸妈妈们可以多带自家孩子去书店和图书馆，可以做阅读日记，记录每天的阅读成果，也可以在每天的固定时间，陪孩子一起读书。
家里到处都能看到书，为孩子营造良好的读书氛围
梁实秋先生说：“一个正常的良好的人家，每个孩子应该拥有一个书桌，主人应该拥有一间书房。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才有可能培养出爱读书的孩子。在家居的布置上，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看得到的地方，比如沙发上、床头边，来吸引孩子的注意，让孩子不知不觉就能进入阅读状态。
打破惯例，尽量让孩子多看不同类别的书
孩子读书有个问题，不像成人，会有意识选择一些书补充自己的知识面，开阔眼界。孩子读书，如果自己选，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。因此，爸爸妈妈们可以引导自家孩子看些平时不看或者不喜欢看的书，拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，避免长时间只看同一类型的书。只有广泛涉猎，多读不同类型的书，孩子的知识面才会更加宽广。
阅读时尽量让孩子做主
孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物。看书时，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，老师们不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的。只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。
和孩子一起读书，效果比说“快去读书”好
家庭环境最重要的因素便是家长的言传身教、潜移默化。一个爱读书的家庭，给孩子的影响是巨大的。没有读书爱好的家庭怎么能培养出爱好读书的孩子呢？抽些空闲时间，或者在每晚睡前，可以和孩子一起读书。这要比说上千百遍的“快去学习！快去读书！”效果好得多。
帮助孩子科学安排读书时间，防止小书虫近视
有的孩子没有时间观念，遇到心仪的书，就会像陶渊明一样，欣然忘记吃饭、忘记睡觉、忘记写作业，眼睛也看近视了。看书是好事，但是爸爸妈妈们一定要监督自家孩子，科学安排读书时间，平衡读书和娱乐时间。以鼓励为主，避免因无法完成规定阅读时间而感到挫败感，从而丧失阅读兴趣。
别总跟孩子说：“这对你有好处！”
别总想着“读得健康”这回事了，书又不是卷心菜。事实上，所有的童书都是“瞎话”，“瞎话”编得越大，这书越好——只要感情真挚就行了。文学名著、名家大作固然意义丰富，但也要给孩子选择读漫画书的权利。如果爸爸妈妈们担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。
好的阅读就是悦读。这话说起来容易做起来难，有些人不爱看书倒也罢，可劝人看书的多半也充满功利心，这才是阅读的大敌。仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了原有的快乐，而一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中。如果让孩子阅读只是为了应试，那么孩子只会渐渐远离阅读。如果孩子不喜欢读书，可以先让他从故事性、趣味性高的书看起。只有让孩子真正爱上读书，他才会自觉读书，并且吸收到更多知识。
多鼓励和夸赞，增加孩子阅读的快乐
当孩子读完一本书，不妨及时予以鼓励和夸赞，比如，竖起大拇指赞美他读得认真，用掌声庆贺他又读了一本好书，这类正面反馈可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情。引导孩子写读后感，并把它贴在微博或朋友圈里，都能增强孩子阅读的自信心。
成功吸引孩子的暑假书单
如何让孩子们喜欢上写字？作者方素珍老师与画家江书婷联手创作的《你会写字吗？》生动形象且充满趣味的帮我们解决了这个问题。
故事的灵感来自被虫子咬过后的树叶，那些留下的小洞，方老师想或许这就是小虫子们书信写给好朋友，表达想念的方法。故事除了增加小珍珠这一角色，还增加了全天二十四小时跟随在小珍珠身边的小螳螂和独角仙。他们在每幅画面的小小角落里，都扛着一支铅笔，演着“大故事”呼应“小故事”。
书中传递出这样一个讯息：任何学习都要有动机、乐趣、成就感和鼓励，这也提醒着家长和老师，应该多陪伴，多和孩子交流，不但可以了解孩子的内心世界，还可潜移默化地建立孩子的价值观、判断力。阅读好的图画书，可以预见未知的自己。
大师级经典绘本；
中英文双语对照；
附带原版英文朗读。
《一百万只猫》
所有只说自己是最美的人，相互争闹，大打出手，以为可以消灭别人，只剩自己，结果都被消灭得一干二净！而那个把自己看成最普通的，不参加“我最漂亮”呐喊的，却反而幸存，被看见，被选中，成了最美的那一个……
《斯尼皮和斯纳皮》
这两只小田鼠啊，他们跟着那一团蓝毛线跑，上坡，下坡，弯弯曲曲，高高低低，看见了那么多在家里、在洞里看不见的东西，也终于看见了最想看见的奶酪，可是他却是在一个巨大的危险里……
《安格斯和鸭子》
可爱的安格斯，你应该继续好奇，继续外出，并且好奇地问自己：“鸭子为什么追赶我？我为什么被鸭子追赶了就不好奇了呢？”那么你就知道对鸭子说话应该如何“汪汪”了……
《艾米丽和黛西》
艾米丽给别人了一小桶牛奶，别人修好了她的栅栏，艾米丽没有想到这样的帮助会是相互的，但是世界上的帮助往往就是这样互相的，所以这是一个世界的道理……
《好奇的小鱼》
一条鱼的确是应该待在河里、江里、海里的，那儿是它摇头摆尾的地方。可是如果万一因为天真和好奇，离开了一下，也不绝对绝对是一件很坏的事……
《问问熊先生》
这个叫“找啊找啊”的礼物很大，不过我们往往看不见。别人送给你礼物，你一定不要只看到那个放在你面前的礼物，还要看见他们的“找啊找啊”。我们要谢谢这个“找啊找啊”……
小朋友的成长过程中，时常会面临分离，小到上幼儿园、上学等阶段性的分离，大到亲人去世等永久性的分离，都会让孩子的内心感到害怕、焦虑甚至恐惧。
图画书以被雷雨声惊醒的双胞胎不愿和妈妈分离为开端，随着妈妈和双胞胎层层展开的问答，让“隐形线”这一概念走进孩子们的视野，并通过各种场景假设让孩子们相信，只要彼此相爱的人之间都会有一根饱含爱意的线，有了这根线，亲人、好朋友之间无论相隔咫尺还是天涯，他们的心都会连在一起。
画面强调简单的线条感，颜色干净温暖。
大比较好，还是小比较好？郝广才先生再次以说故事的方式探讨人生中的重要命题，大和小，哪个好？
这个问题依当下的情况有着不同的答案。面对可怕的海啸，全村的人们都无能为力，靠着巨人的英勇和力气，才解除了这场危机。然而，巨人巨大的手，在娃娃屋里却完全派不上用场，这里反而最适合小孩小小的个子和小手发挥。
书中巧妙运用画面和文字，呈现出大和小之间的对比，小种子长成大树、小孩爬上大树，大巨人背上的小毛毛虫、大巨人的娃娃屋……这一层层的对照，都增强了大和小之间的对比效果。
其实，大和小没有绝对，也没有哪个比较好。在这个世界上，每个人都具备独一无二的特质，无论大小、高矮、胖瘦、黑白，只要我们了解并肯定自我的特质，发挥自己的长处，那就能够为世界带来更多美好，也能让人生绽放独特光彩。
日本超人气画家山田和明，以柔美温馨的画风，让孩子了解互助和付出的重要。
这是一套怎样的书呢？这是一团浓彩耀目的火花，它将点燃你求知的渴望，照亮并开阔你的视野。这簇绚丽的火花，是中国古老美丽的文化，是关于东方精湛的艺术。循此渊源，从京剧《三岔口》到明人小说《杨家将演义》，从元曲《窦娥冤》到元代雄浑的丹青艺术，在历史的长河中，我们的祖先创造了无数的文化与艺术的杰作。这些杰作代表了中华民族的文明，它们绵延传承，世世代代，生生不息，今天我们把它们称之为“国粹”，而中国传统戏剧又是这些“国粹”之中的代表。
在繁如星辰的中国传统戏剧作品中，这套书专门精选了其中最有代表性、最具感染力、最为人熟知的剧目，用优美、生动的图画书形式呈现给小读者们。画家精湛的技法和对图画书语言的娴熟掌握，包括编写者对剧目披沙拣金地筛选精拣，对文字的讲究苛求，在保留原作精髓及照顾小读者接受力之间的妥善权衡，都构成了这套精品原创绘本的前提。
