中国式“在家上学”路在何方？

第四章 孩子“在家上学”：利大于弊吗？

随着社会的进步与发展，家长对教育的需求将越来越多元化，学校教育再怎么推行个性教育，也无法满足受教育丰富多样的个性需求。

同时，作为应试教育，它因种种弊端而被舆论批评。

可是，在很多人的思想观念中，义务教育就等于应试教育，所以不少家长绕过正规学校的义务教育，将孩子送进私塾、学堂或接回家中自己教育，并认为这才是因材施教。

事实上，孩子“在家上学”，在美国等发达国家非常流行——“从2007年的150万达到了现在的200万人以上，大约占学龄儿童的3%。这些孩子中，情况各有不同。”（部分资料来源：在家上学 百度百科）

1964年，美国一位名叫约翰·卡尔德维尔·霍尔特的教育家，发表了他的著名作品《儿童教育的失败》，强烈抨击美国公立教育制度的缺陷。

他认为传统的学校教育体制僵化，而且人为地给孩子造成不必要的精神和学业压力，孩子没有自由的成长空间和主动思考的余地，培养出来的孩子不适合社会需要。

与此同时，美国早期教育研究学会在参考了8000多份当时的幼儿教育文献后指出，美国的8岁到12岁的孩子没有参与意识，现行的学校课程摧毁了他们在学习、精神和身体上的能力。

相比之下，一些并不富裕的非洲国家由母亲掌管的家庭教育却非常成功。这些理论和研究，深得一些家长的认同，于是在家上学渐渐成为了可以接受的方式。

不过，在我国流行了一种“在家上学”教育模式，其实也是对学校教育的不满。

孩子“在家上学”好不好？

“在家上学”是否真的适合孩子个性发展？

孩子“在家上学”真的能成为中国教育的另一条出路？

“在家上学”的孩子又是如何学习的呢？

对于这种新型的教育模式，社会人士的看法不一，有人认为在家上学是弊大于利，然而有部分人群却认为是利大于弊。

孩子在家上学有利有弊，是利大于弊还是弊大于利呢?

那么， “在家上学”的好处有哪些？

1.“在家上学”的好处有哪些？

至于在家上学的好处众说纷纭，各持各的观点，那么，“在家上学”的好处究竟有哪些？

A.“在家上学”孩子的天性得能够到保护吗？

可以这样说“在家上学”的孩子，是真正不吃教育的“大锅饭”，在注重个性化教育今天，“在家上学”的孩子家长们认为，不希望孩子在幼儿园过早地学习文化知识，这样磨灭了孩子原本的个性，希望孩子在这个年龄段能养成一些良好的习惯，培养语言表达的能力，结合孩子本身的天性选择自我为主的家庭教育对孩子的好处更多。

从某方面说“在家上学”孩子的天性得能够到部分保护。

B.“在家上学”孩子的学习方式灵活吗？

“在家上学”的孩子家长，为了孩子的教育，一定会参考不少的教育类书籍，收集各种的资料。在孩子的学习上，不会像学校一样有固定的模式，比如固定地教孩子去认字、学拼音，家长可以在平时看书或玩耍的过程中潜移默化地进行教学，教育方式和孩子的学习方式、学习时间更加地自由、灵活。

此外，“孩子在家上学”，平时父母还可以带孩子去全国各地游学，通过潜移默化的沟通交流把孩子引向最适合孩子走的人生道路。

所以，“在家上学”孩子的学习方式灵活的。

C.“孩子在家上学”孩子的教育能够因材施教吗？

事实上，创立“在家上学”的家长，其起因无外乎是家长对于当前中小学学习体制的不满。

“孩子在家上学”式的私塾教学对少儿有很强的针对性，能很好地做到因材施教，教会孩子自学，纵观我国的历史，绝大多数的著名人才可都是出自私塾。

家长看重孩子的全方位发展，而不仅仅是片面的学校教育，因此，家长们在自家学堂里组织各种各样的课外活动，增添孩子的童年乐趣。一些家长认为，教育应该像妈妈给孩子做的饭一样，是营养可口的、独特的。而公立学校教育偏向于功利化，竞争压力也大，学校教育抹煞了孩子的个性。

而“在家上学”，由父母做老师，可以更好地针对孩子的实际情况设置课程，不拘泥于任何一套教材，教学也更个性一化，能够做到因材施教。

由此可见，“孩子在家上学”孩子的教育能够因材施教。

不过，家庭学校虽有诸多好处，但是美国教育专家也不认为所有孩子都适合。在家上学不是孩子逃避社会的避风港，如果孩子交往不足时，应该停止单独教学方式，让他们尝试进入公立学校。

另外还有一点也别忽略，能在家自己教孩子的父母，本身都拥有很高的学历和丰富的人生经历，并且都在专业组织的指导下，而且家长并不是所有课都教，也聘请职业教师，如果不是这样，相信没有哪个家长有这样的自信拿孩子的未来做实验。

不过，话说回来了，孩子的教育离不开社会、学校和家长。脱离了学校的教育，家长要承担更多的责任，那么，家长的心态、知识水平、教育理念对孩子的影响尤为重要，家长有财力、有时间，自认为了解孩子，并不等于会教育孩子。

下面，我们看在家上学的不利之处在哪？

2.在家上学的不利之处在哪里？

孩子应该在三方面是成功的，即学会生活、学会学习和学会做人。而这种合三为一的“家庭承包”式的做法必定带来诸多问题。事物都有两面性，有利就会有弊，来看一下在家上学的不利之处吧。

A.“在家上学”影响孩子的人际交往能力吗？

“在家上学”影响孩子的人际交往能力吗？

对于这个问题的回答，我们应该从几个方面说起——

如果说“在家上学”孩子人数比较少的话，再加上父母有不让孩子到外面走走看看，这样的孩子太可能孤单，可能影响孩子的人际交往能力。

由于孩子的交际能力、协作能力在集体里才能培养，没有集体的环境怎么培养呢?一些创办“在家上学”的家长也希望能够找到合适的同盟，共同办理，因为这样可以减少孩子的孤单。孩子在单一的环境中，接触的人群比较固定，缺乏和同龄人的交流沟通，如果遇到强势的小朋友或是交流问题，孩子会不知所措。

不过，对于一些经常走走看看的“在家上学”的“游学”的孩子来说，则另当别论。

B.“在家上学”影响孩子的思维吗？

“在家上学”对孩子的思维有一定的影响。

为什么？

因为，孩子的教育，一般来说就应该从小和同龄人一起成长，如果每天都是家长来教育孩子，必然在教育过程中，大人的一些较为成熟的思想就会潜移默化的灌输到孩子的身上，让孩子的童年有一些不应该有的成人思想与思维。

C.“在家上学”影响孩子今后发展吗？

教育并非简单的技术传授，而是一门充满挑战性的科学。如果家长没有相应的知识储备与教育技巧，仅凭一股热情与冲动，未必能胜任教育教学工作。

孩子的成长过程，也是一个人社会化的必经之路。孩子接受学校教育，不仅要学习文化知识，还要在集体中学习与人交流、合作，学会关心、帮助他人，培养人际交往能力，形成宽阔的社会视野。而“在家上学”不利于培养孩子的互助、合作精神，不利于他们融入社会。

“在家上学”对孩子今后发展，是有一定的影响！！！

“在家上学”由于缺乏立法保障，可能影响孩子今后发展！

“在家上学”这一教育模式也存在好多这样的、那样的的问题。最突出的一点是：现有的教育制度对此并不认可，在家上学的孩子没有学籍，孩子长大后的“出路”很可能会遇到麻烦。在家上学违反《义务教育法》，与体制博弈，最终很可能让孩子付出代价，甚至影响到其人生发展。

D.“在家上学”影响孩子习惯吗？

有的家长认为，孩子在学校上学，非常的痛苦，孩子“在家上学”就能够睡到自然醒。

于是，媒体报道了——每天睡到自然醒，不用每天去学校上课，不用做大量的作业，“9岁女孩阳阳的生活，大概会让许多同龄孩子艳羡；6岁到9岁，馨文基本上“睡觉睡到自然醒，十来点还在睡；每天溜溜冰、跳跳舞、唱唱歌；想写字了，就给她找个带拼音的书，照着描……”

看到这些报道，感到家长在走另一个极端！

事实上，按时把孩子叫醒准点学习是好的，好习惯要从小培养，否则长大了爱去不去上学，那个时候你再来后悔都没用。

此外，“在家上学”的家长主体资格、教育规范以及能否跟正规学校教育建立衔接制度，都是“在家上学”不能忽视的问题。

孩子“在家上学”：利大于弊吗？

3.孩子“在家上学”：利大于弊吗？

“在家上学”的利与弊一直是争议的焦点。在美国选择在家上学有一整套配套措施，相信对于中国的家长很有启示作用，毕竟孩子的未来不能仅凭家长的自信。在家上学，家长们真能hold(意为掌控）住吗？

其实，无论是家庭教育还是学校教育，家长们要理性的考虑在作出决定。孩子是一个独立的个体，家长们在做决定的时候一定要询问孩子们的意见。

孩子“在家上学”，在居里夫人的传记中，就说到，在20世纪初期，居里夫人和当时的不少欧洲科学家，就非常反对“学教育”的方式;他们的理由 是:将孩子关在空气混浊的教室中，不符合科学健康的精神，孩子太缺少运动和新鲜空气;给孩子灌输无用的知识和空洞的理论，更是不能容忍的……因而，这些科 学家不让孩子去学校，而是他们自己轮流为孩子授课，并注重引领孩子到大自然中学习和实践。

家庭教育或许很利于孩子的个性成长，但是依然需要强大的经济实力和空余时间作为支持。

另外，孩子们最终是要走入社会，家庭教育是否能让孩子们融入社会、适应社会仍然有待考证。如何使孩子们全面发展，家长们还是需要慎重选择。

孩子是否“在家上学”，父母应该“慎重初战，务本求实”！

“慎”家庭教育之“重”！

“务”学校教育之“本”！

所以，孩子“在家上学”，我们不能说是利大于弊，还是弊大于利，二者之间是有一定的风险。

否则的话，我们孩子“在家上学”就是美丽的童话。

请看——

第五章 孩子“在家上学”：是美丽的童话吗？